Framsteg och utmaningar i Huddinges skolor

Måndags togs mål och budget för 2013 i kommunfullmäktige. Nedan är några av de reflektioner jag gjorde under debatten om skolan:

Budgetarbete handlar ju inte bara om att titta framåt. Vi måste också titta bakåt och fundera över vilken effekt mål vi satt tidigare har haft? Drev de utveckling i rätt riktning?

I grundskolan har vi de senaste åren arbetat hårt för att tydligt fokusera på kunskap. Och det har gett resultat. Även om inte meritvärdena har ökat dramatiskt har de sett över tid sakta men säkert ökat och två av de senaste tre åren har de varit högre än någonsin tidigare i Huddinge. Vi har legat på ett snitt över 211 poäng. Resultaten på de nationella proven förbättras också och framförallt leder det till diskussioner ute i våra skolor kring hur vi ska se till att alla elever får med sig de kunskap de behöver när de lämnar skolan. Andelen behöriga till gymnasieskolan ligger som snittet i riket och ofta något över länssnittet.

Vi har satt upp mål om att fler ska få möjlighet att läsa modersmål. Andel elever som läser modersmål har ökat från 29% 2006 till 38% 2011 och vi har tagit krafttag för att nyanlända elever ska kunna få studiehandledning på sitt modersmål.

2006 satte vi stopp för anställning av obehöriga lärare. Det har gett effekt. Andel behöriga lärare har ökat från 79% till 83%.

Vi har skjutit till extra resurser i omgångar och resurserna till skolan har ökat konstant trots ekonomiska kriser. Idag ligger de en bra bit över rikets snitt och strax över länssnittet. Vi satsar på skolan.

De mål vi har satt upp har gjort skillnad och på det stora hela har Huddinges skolor hållit samma eller högre kvalitet som rikssnittet.

Dock finns det områden som inte går åt rätt håll. Likvärdigheten är ett sådant område och en utmaning vi delar med andra delar av Sverige. Här måste vi på allvar fundera över vad som behövs göras för att öka likvärdigheten och måluppfyllelse, vad fungerar och vad fungerar inte? Vi måste få detta klart för oss.

Vi måste också bli bättre på att möta alla elever i skolan. Både när vi själva granskar våra skolor och när Skolinspektionen kommit med sina rapporter kan vi se att våra skolor i alltför hög grad fokuserar på hur eleven ska förändra sig, och inte hur skolan ska förändra undervisningen för att den ska funka för fler elever. Här måste vi bli bättre. För fokuserar man på att eleven är ”fel” får åtgärderna inte resultat.

Vi måste förbättra arbetsron i skolan vilket vi gör genom att fokusera på ledarskapet, såväl i klassrummet som för hela skolan. De intendenter som vi i detta års budget börjar nu till hösten. Det kommer att ge rektorerna möjlighet att vara ute i klassrummen och coacha sina lärare. Detta skapar bättre förutsättningar för våra lärare och vi måste som jag sa i mitt inledningsanförande satsa på skickliga lärare. Det är skickliga lärare som avgör resultaten i skolan.

Men framförallt måste vi, för att förbättra skolan, vara uthålliga och enträget fortsatt ha kunskap i fokus. Vi får inte rusa åstad och lägga på en massa andra uppgifter på skolan. Skolinspektionen har nyligen varit här och granskat våra skolor och de delar vår bild av de utmaningar vi måste ta oss an. Vi har en hel del utmaningar - det kommer jag aldrig sticka under stol med. Men jag tar även med mig ett det utlåtande som Skolinspektionen gav oss. Vi är bättre rustade NU att förändra skolan till det bättre än vi var 2005 när de senast var här och inspekterade. Vi har en tydlig plan och en tydlig riktning i vilken arbetet drivs. Och vi kommer att få se ännu mer resultat.

Många vill starta skolor i Flemingsberg

Flemingsberg börjar bli känt i Stockholmsregionen för sin dynamiska miljö där forskning och vetenskap är ingående delar. Området växer och många nya bostäder, inte minst studentbostäder, planeras för de kommande åren. Utemiljön ska fräschas upp och bli mer inkluderande och fler företag ska kunna etablera sig i området. Nu har också friskoleanordnare börjat få upp ögonen för framtidens Flemingsberg: Fyra anordnare har under våren ansökt om tillstånd för att driva grundskolor i Flemingsberg vilket är fler än tidigare.

Det är kul att se att intresset hos andra aktörer växer för att vara med och bygga framtidens Flemingsberg. Flera nya friskolor vill etablera sig och bidra till den spännande miljö som växer fram här, vilket är positivt för hela området. Nu är det upp till Skolinspektionen att bedömma om de har förutsättningar att verkligen starta.

Skolinspektionens granskning klar

Idag presenterade Skolinspektionen sin granskning av Huddinges skolor. Rapporten offentliggörs idag och i samband med det så var Skolinspektionen på plats och berättade om vad de hade sett.

Att bli ganskad är svårt men det är också bra och nyttigt. Och det känner jag att våra grundskolerektorer också tycker. Det här ger dem en skjuts frammåt i arbetet, svart på vitt vad de behöver arbeta med, och från inspektionens sida har man varit med nöjd med hur väl vi svarat upp inför och under granskningen.

För mig känns bra att det inte framkom några större överraskningar i granskningen. Vi har i stort samma bild av våra skolor som skolinspektionen har. Vi har utvecklingsområden däribland likvärdigheten, utvärderingen av resultaten, arbetsron och stöd till eleverna att arbeta med. Dessa känner vi till sedan tidigare och dessa kommer vi att fortsätta att jobba med. Dock är jag glad att höra att skolinspektionen gör bedömningen att vi är bättre rustade att ta oss an dessa utvecklingsområden nu än när de besökte oss senast. Det är ett kvitto på att det vi gjort de senaste åren är i rätt riktning.

Nu ska vi ta oss an resultatet av den här granskningen lika bra som vi tog oss an själva granskningen. För det är då vi lyfter våra skolor och förskolor i Huddinge.

Läs mer om granskningen.

Härliga Huddingedagar

I helgen har jag och familjen hängt på Huddingedagarna. Storkillen snickade fågelholk i Huges monter, gjorde volter hos SOL-flickorna och letade fynd på loppisen. Mellankillen gillade Clownen Manne och Teater Slava som uppträdde. Och minstingen fick som vanligt bara hänga men var nöjd med det för det var mycket folk och annat spännande att titta på.

Jag tyckte det var fantastiskt bra att Huddingedagarna flyttade ut i Sjödalsparken. Jag fick många möjligheter att prata med många Huddingebor om vad det tycker bör utvecklas i Huddinge. Och många gillade vårt förslag om att utveckla Fullersta gård. Läs mer om hur vi vill utveckla Fullersta gård.

Jag passade också på att fota mig själv i Huddingedräkten som Kultur och Fritidsförvaltningen hade på plats.

Klassiker och respekt för varandra

I Huddinge uppmärksammar vi varje år lärare som gör ett bra jobb genom att dela ut priser till årets pedagoger. Jag tycker detta är viktigt eftersom det allra mesta i skolan är bra och allt bra som händer i skolan förtjänas att uppmärksammas. Goda exempel får inte drukna i den uppsjö av problem som ständigt är i fokus i medierna. Ett gott exempel är Anna Wickström. Hon är låg- och mellanstadielärare på Trångsundsskolan i Huddinge. I år var hon en av två pedagoger som utsågs till årets pedagog med följande motivering:

"En inspiratör för både elever och föräldrar. Anna står för tydlighet, engagemang och får alla barn att utvecklas efter sin egen förmåga. Anna utvärderar ständigt sig själv och sina insatser. Hon lägger stor vikt vid måluppfyllelse, skriftliga omdömen och individuella utvecklingsplaner för att ständigt utveckla arbetet och uppnå en högre kvalitet. I arbetet skapas såväl trygghet som delaktighet i klassrummet samtidigt som eleverna utmanas och ”elevernas hjärnor har kul när de lär sig”.

Vad innebär då detta i praktiken? Jag besökte Anna och hennes klass med 3or för att skapa mig en bild. När jag kommer dit är det svenska som står på schemat. Just nu läser de klassiker i enklare tappning. Klassen är indelad i olika grupper och varje grupp har en bok som alla läser. De sätter sig i sina grupper, läser ett kapitel och sedan har de ett samtal om boken. Alla i gruppen har olika roller. Någon är persongranskare, någon letar efter svåra ord och slår upp dem, någon gör en illustration osv. När de har samtal om boken gör de det utifrån dessa roller. Det är mycket intressant att lyssna på eleverna.

Efter en stund är det dags för samling. Anna berättar om ett par nya böcker hon köpt in till klassen på bokrean. Många händer flyger upp i luften och det märks tydligt att Anna lyckats förmedla sin passion för litteratur till eleverna. Samlingen fortsätter med att ett par av elever får berätta om böcker de har läst ut och övriga lyssnar aktivt och ställer frågor som "vilka skulle gilla att läsa den här boken?" Hela lektion präglas av ett respektfullt samarbete mellan lärare och elever och är verkligen raka motsatsen till de problem med dålig arbetsro som tyvärr också finns i skolan.

Jag hoppas att Anna Wickström, tack vare priset som årets pedagog, får möjlighet att dela med sig till fler av hur hon arbetar så att fler kan lära av detta goda exempel.

Läs mer om årets pedagoger

Fler timmar på dygnet önskas

Det är så frusterade när man vill mycket och tiden inte räcker till. Till exempel har jag varit på tre fantastiska skolbesök som jag inte hunnit blogga ett ord om ännu men bättre sent än aldrig. Goda exempel förtjänas att spridas.

Det ska löna sig att vara skicklig lärare i Huddinge

I dagarna presentar vi Huddinges mål och budget för 2013. Bättre kunskapsresultat och ökad likvärdighet står i fokus för grundskolan. Grunden för en bra undervisning är att eleverna möter behöriga, kompetenta och legitimerade lärare. Lärarens pedagogiska ledarskap i klassrummet, liksom rektors förmåga att leda den pedagogiska verksamheten, är avgörande för ökad måluppfyllelse och likvärdighet i skolan. Därför lägger vi 3 miljoner kronor extra 2013 för en satsning på skickliga lärare i syfte att höja kunskapsresultaten och öka likvärdigheten. Nämnden får även i uppdrag att se över lönespridningen för att uppmuntra individuell lönesättning.

För mig är det självklart att det ska löna sig att vara en skicklig lärare och det ska vara attraktivt för skickliga lärare att utveckla skolans verksamhet särskilt i områden där kunskapsresultaten är lägre. Nyckeln till att höja kunskapsresultaten och öka likvärdigheten i skolan är att satsa på lärarna.

Ett annat viktigt område att arbeta med är hur man ger elever i behov av särskilt stöd det stöd de behöver. Skolinspektionen och våra egna granskningar visar att det alltför ofta antas att det enbart är eleven som ska ändra på sig när den riskerar att inte nå kunskapsmålen. Därför behöver skolans ansvar för att se till att våra elever får de stöd de behöver tydliggöras. För det behövs metoder och kunskap bland lärarna om hur man arbetar inkluderande och möter alla elever.

Nu har vi i mål och budget sagt vad som ska göras. I verksamhetsplanen som tas fram under hösten kommer vi besluta hur dessa prioriteringar ska verkställas.